摘要: 目的探讨农村初中教师时间管理与职业倦怠的关系。方法使用教师职业倦怠问卷（educator burnout inventory,EBI）量表与员工时间管理量表对四川省阆中市162名农村初中教师进行测试,并对结果进行相关分析、多元回归分析和路径分析。结果农村初中教师情绪衰竭、低个人成就感、非人性化得分分别为（3.03±1.37）、（1.89±0.95）、（1.37±0.93）分。时间管理存在轻度混乱倾向,得分为（2.37±0.84）分。相关分析表明目标设置与情绪衰竭、低个人成就感、非人性化3个维度呈负相关;时间安排、时间自控与情绪衰竭、低个人成就感均呈负相关;混乱倾向与职业倦怠各维度都呈正相关。回归分析表明,时间管理对情绪衰竭、低个人成就感、非人性化具有很好的预测作用（R12=0.21,β1=-0.32,R22=0.28,β2=-0.50,R32=0.13,β3=-0.30）。路径分析表明,时间安排对低个人成就感有直接作用（r=-0.53）;由于时间自控的中介作用（r=-0.50）影响混乱状态,进而显著影响了情绪衰竭和非人性化（r分别为0.55和0.53）。结论农村初中教师可以通过提高时间...